Leçon 6 : Les instructions simples 1A4

Leçon 6 : ?

Compétences

• • Identifier une instruction de lecture, écriture et affectation

Situation de vie

Après la première leçon en Algorithmique, le professeur d’informatique donne une activité comportant l’algorithme ci-dessous.

1. Algorithme surface_cercle ;
2.      Const pi =3.14 ;
3.       Var R : Reel ;
4.         S : Reel ;
5. Debut
6.       Ecrire("Entrez le rayon") ;
7.       Lire(R) ;
8.       S <-- R*R*pi ;
9.       Ecrire("La surface est : ", S) ;
10. Fin

A la suite de l’algorithme, il pose un ensemble de questions.
CONSIGNE : Réponds aux questions posées.

1Cet algorithme est la solution de quel problème ?
périmètre d’un cercle
surface d’un cercle
aire d’un cercle
demi-périmètre d’un cercle
Justification
Il s'agit de la surface d'un cercle.
Indication
Exploiter l'algorithme donné dans la situation de vie.
2Y-a-t-il une constante dans cet algorithme ?Si oui donner son nom et sa valeur.
Oui, son nom est π et sa valeur 3.14159
Non son nom est pi et sa valeur 3.14159
Oui son nom est pi et sa valeur 3.14
Oui son nom est pi et sa valeur 3.14159
Justification
Oui son nom est pi et sa valeur 3.14
Indication
Observer la ligne 2 de l'algorithme.
3Quelle déclaration est équivalente à la déclaration des variables de l’algorithme ?
Var R, S : Reel ;
Var R S :Reel ;
Var R ; S : Reel ;
Var RS : Reel ;
Justification
Il s'agit de la déclaration Var R, S : Reel ;
Indication
Lorsque plusieurs sont de même type, on peut regrouper les déclarations en une seule.
4L’instruction de la ligne 6 est une instruction
de lecture
d’écriture
d’affectation
Justification
C'est une instruction d'écriture; car elle est introduite par le mot clé Ecrire.
Indication
Identifier le mot qui marque le début de cette ligne.
5Identifier dans l’algorithme une instruction similaire
Lire(R) ;
S <-- R*R*pi ;
Afficher("La surface est : ", S) ;
Justification
Il s'agit de l'intruction Afficher("La surface est : ", S) ;
Indication
Identifier le mot qui marque le début de cette ligne.
6L’instruction de la ligne 7 est une instruction
de lecture
d’écriture
d’affectation
Justification
C'est une instruction de lecture; car elle est introduite par le mot clé Lire.
Indication
Identifier le mot qui marque le début de cette ligne.
7L’instruction de la ligne 8 est une instruction
de lecture
d’écriture
d’affectation
Justification
C'est une instruction d'affectation.
Indication
Exploiter les autres questions.
8Quel nom peut-on attribuer au symbole <-- qui est dans l’instruction de la ligne 8 ?
Symbole de lecture
Symbole d’écriture
Symbole d’affectation
Justification
C'est le symbole d'affectation.
Indication
Exploiter la question précédente.
9Le symbole * qui est dans l’instruction de la 8 permet d’effectuer une
Addition
Soustraction
Division
Multiplication
Justification
C'est le symbole de la multiplication.
Indication
Exploiter vos connaissances.
10 Quel symbole peut-on utiliser pour additionner deux nombres ?
+
-
*
/
Justification
C'est le signe + ; car additionner c'est faire la somme.
Indication
Exploiter vos connaissances.
Moyenne :

Note de cours

I. Les instructions de lecture

Elles sont utilisées pour récupérer une valeur saisie au clavier. La syntaxe est la suivante :

Syntaxe

Lire(nom de la variable) ;

Exemple

Lire(R) ; // Ligne 7 de la situation de vie

Remarques

• • Le mot Lire peut-être remplacé par Saisir
• • On peut lire plusieurs variables simultanément (à la fois). Par exemple Lire(a , b , c) ;

Activité d’intégration 1 : Choisir la bonne proposition

1Une instruction de lecture permet
de modifier le contenu d’une variable
de récupérer une valeur saisie au clavier
d’afficher un message à l’écran
Justification
Permet de récupérer une valeur saisie au clavier
Indication
Exploiter le cours.
2 Quelle est l’instruction correcte ?
Lire(a) ;
Lire(3.14) ;
Lire("a") ;
Lire(‘a’) ;
Justification
Il s'agit de Lire(a) ;
Indication
Exploiter la syntaxe d'une instruction de lecture.
3Quelle est l’instruction incorrecte ?
Lire(ab) ;
Lire(a, b) ;
Lire("ab") ;
Lire(b, a) ;
Justification
Ils'agit de l'instruction Lire("ab") ;
Indication
Exploiter la syntaxe d'une instruction de lecture.
4Soit l’instruction Lire(x) ; Quelle est l’instruction équivalente à cette instruction ?
Lire("a") ;
Saisir(x) ;
Saisir(‘x’) ;
Ecrire(x) ;
Justification
Il s'agit de l'instruction Saisir(x) ;
Indication
Exploiter le cours.
5Quelle instruction doit-on utiliser pour récupérer simultanément les valeurs des variables x et y ?
Lire(x ;y) ;
Lire(xy ) ;
Ecrire(x,y) ;
Lire(x,y) ;
Justification
Il s'agit de l'instruction Lire(x,y) ;
Indication
Exploiter le cours.
Moyenne :

II. Les instructions d’écriture

Elles sont utilisées pour afficher un message à l’écran. La syntaxe est la suivante :

Syntaxe

Ecrire(message) ;

Exemple

Ecrire("Entrez le rayon") ; // ligne 6 de la situation de vie

Remarque

• • Le mot Ecrire peut être remplacé par Afficher .
• • Le message peut-être un texte, une valeur, le nom d’une variable ou constante.
• • On peut afficher plusieurs messages à la fois. Par exemple Ecrire("La surface est : ", S) ;

Activité d’intégration 2 : Choisir la bonne proposition

1Une instruction d’écriture permet
de modifier le contenu d’une variable
de récupérer une valeur saisie au clavier
d’afficher un message à l’écran
Justification
C'est une instruction qui permet d’afficher un message à l’écran.
Indication
Exploiter le cours.
2 Soit l’instruction Afficher("Bjr") ; Quelle est l’instruction équivalente à cette instruction ?
Lire("Bjr") ;
Ecrire("Bjr") ;
Lire(Bjr) ;
Ecrire(Bjr) ;
Justification
C'est l'instruction Ecrire("Bjr") ;
Indication
Exploiter le II du cours.
3X est une variable. Pour afficher la valeur de X à l’écran, j’utilise l’instruction
Affiche(X) ;
Lire(X) ;
Afficher("X") ;
Ecrire("X") ;
Justification
Il s'agit de l'instruction Affiche(X) ;
Indication
Exploiter le cours.
4Pour afficher à l’écran le message Bonjour à tous, j’utilise l’instruction
Ecrire(Bonjour à tous) ;
Ecrire("Bonjour à tous") ;
Lire(Bonjour à tous) ;
Lire("Bonjour à tous") ;
Justification
Il s'agit de l'instruction Lire("Bonjour à tous") ;
Indication
Exploiter le cours.
5Quelle est l’instruction erronée ?
Ecrire(‘a’) ;
Lire(‘a’) ;
Ecrire(a) ;
Lire(a) ;
Justification
Il s'agit de l'instruction Lire(‘a’) ;
Indication
Exploiter le cours.
Moyenne :

III. Les opérateurs

3.1 Les opérateurs arithmétiques

Nous avons le tableau suivant :

Nom	Symbole	Exemple	Résultat
Addition	+	2+3	5
Soustraction	-	2-10	-8
Multiplication	*	5*6	30
Division	/	10/4	2.5
Reste de la division entière	Mod	23 Mod 5	3
Division entières	Div	23 Div 5	4

Remarques :

• • a Mod b est le reste dans la division Euclidienne de a par b ;
• • a Div b est le quotient dans la division Euclidienne de a par b ;
• • Une division Euclidienne est toute division dans laquelle le reste est plus petit que le diviseur.

Ainsi nous avons l’image

3.2 Les opérateurs de comparaisons

Nous avons le tableau suivant :

Nom	Symbole	Exemple	Résultat
Inférieur	<	2<3	Vrai
Supérieur	>	-1>-6	Vrai
Egal	=	12=31	Faux
Différent	<>	3<>3	Faux
Inférieur ou égal	<=	2<=2	Vrai
Supérieur ou égal	>=	3>=10	Faux

Remarque

L’évaluation d’une expression de comparaison renvoie toujours une valeur booléenne.

3.3 Les opérateurs logiques

Nous avons le tableau suivant :

Nom	Symbole	Exemple	Résultat
Non logique	Non	Non(Faux)	Vrai
Ou logique	Ou	Ou (2<3) Ou (3<1)	Vrai
Et logique	Et	(2<3) Et (3<1)	Faux

IV. L’instruction d’affectation

Elles sont utilisées pour modifier le contenu d’une variable. La syntaxe est la suivante :

Syntaxe

Nom de la variable <-- expression ;

Dans l’écriture précédente, <-- est le symbole de l’affectation et signifie « reçoit la valeur de». Exemple :

Activité 3
Activité 4
Activité 5

Jeu bilingue

Lire=Read ; Ecrire=Write ; Affectation =Assignment ; Non= Not ; Ou = Or ; Et= And

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